"La orientación escolar: factores que inciden en el aprendizaje. Prevención de dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje"
- ¿Qué factores del alumno pueden afectar su aprendizaje?
- ¿De qué manera podríamos organizar nuestra enseñanza para que realmente incida en una mejora de los aprendizajes?
- ¿Qué medidas se pueden adoptar para mejorar el autoconcepto de nuestros alumnos?
Existen una gran serie de factores que pueden afectar al aprendizaje de nuestros alumnos. A modo de ejemplo citaré algunos de ellos: el estilo de aprendizaje porque conociendo éste podemos podemos optimizar los resultados de su esfuerzo, los conocimientos previos porque no sepan relacionar lo que están aprendiendo con algo anterior aprendido y darle sentido, la motivación porque marca su postura ante la tarea escolar, etc.
ResponderEliminarPienso que podríamos mejorar nuestras capacidades y comportamiento como educadores, no teniendo miedo a la innovación en el aula y fuera de ella, haciendo que nuestros alumnos se conviertan en pequeños amprendedores.
Algunas de las medidas que se pueden adoptar para mejorar el autoconcepto de nuestros alumnos pienso que sería creando un ambiente de confianza en el aula o en el entorno escolar, intentar cuidar que los mensajes que les transmitimos sean positivos, no comparar a los alumnos entre ellos e intentando que la evaluación sea un momento para aprender.
Cristina Pedrero
Otro de los factores que afectan en el aprendizaje son las estrategias de aprendizaje, ya que el uso de estrategias poco adecuadas puede explicar el escaso rendimiento de algunos alumnos.El autoconcepto, es otro de los factores, porque si insistimos en él, mejoraremos de forma significativa el rendimiento.
ResponderEliminarLa enseñanza se podría organizar motivando al alumno y reforzandolo cuando haga las cosas bien. Y como ha dicho Cristina, innovando en el aula. Salir de la rutina, hacer de la enseñanza y del aprendizaje algo especial.
Las medidas ha adoptar para mejorar el autoconcepto debería ser crear un buen ambiente en clase. Atender a que nuestros mensajes hacia ellos y hacia el resto sean positivos. No se debe comparar a los alumnos, cada uno es como es. Y que ellos entiendan que la evaluación no es un castigo, al contrario, un momento para que ellos aprendan.
Raquel Rodado
Estoy de acuerdo con mis dos compañeras, y a sus aportaciones añado la mía:
ResponderEliminarSólo con el título del epígrafe sabemos que nos encontramos ante un capítulo de la educación que a todos los maestros nos preocupa y que como parte del sistema educativo cada uno de nosotros tiene la obligación de conocer.
Sin ahondar en la temática del apartado mi experiencia personal me dice que absolutamente todo lo que se encuentra a su alrededor puede afectar al aprendizaje del alumno. Me explico mejor, a los niños cualquier característica de su entorno puede llegar a causarles cambios en su personalidad y forma de ver el mundo que automáticamente afectan a su proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, sus padres se separan, tiene un nuevo hermano, sus abuelos se hacen cargo de él porque sus padres trabajan, etc.
Además de estos factores sociales por supuesto están los personales, sus características propias. Y a estos dos factores yo uniría el ambiente de la clase, las relaciones con sus compañeros y con los maestros…
Siguiendo el tema 3, los factores que he indicado coinciden con los que ahí se recogen: el estilo de aprendizaje, grupo-clase, contexto escolar, familiar, etc.
¿Cómo podemos mejorar esos aprendizajes? Es una pregunta algo compleja aunque en un primer momento podemos decir simplemente que mejoramos respondiendo individualmente a las necesidades de cada alumno.
Pero cuando tienes un gran grupo de alumnos, en los que sus características son heterogéneas y las horas y los días van pasando tan rápido como ocurre realmente (o por lo menos es mi sensación personal), es una tarea complicada responder individualmente a cada uno de ellos. Y creo que es lo que en verdad diferencia a un buen maestro de uno que no se implica realmente en su quehacer diario.
Como tutora, intento que todos mis alumnos estén cómodos dentro del grupo, que no sientan miedo de expresar sus ideas, emociones, sus trabajos, todo lo que hacen y piensan… Es difícil dentro de un grupo como el que me he encontrado esta vez. En el que las relaciones de compañerismo son inexistentes, por eso me he centrado en crear un clima agradable, en mejorar sus relaciones interpersonales.
Una vez que esto es algo real, ellos se expresan, cuentan sus miedos, sus problemas. Y les podemos ayudar.
Además la comunicación con las familias tiene que ser fluida. Sobre todo en las que la situación es complicada. Así podremos saber si está afectando al rendimiento de nuestros alumnos.
Y por supuesto, siempre teniendo en cuenta las necesidades puramente académicas o de aprendizaje de nuestros alumnos.
Por último, para mejorar el autoconcepto de nuestros alumnos además de crear ese clima agradable en el que todos tienen cabida y todos pueden expresarse libremente, tenemos que hacer críticas constructivas, valorar el trabajo y el esfuerzo de cada uno de ellos. Puede que a uno de nuestros alumnos no se le dé bien por ejemplo lo relacionado con las matemáticas pero sin embargo es un gran lector y tiene mucha imaginación, nuestro trabajo será no sólo ayudarle en el campo de las matemáticas si no alabar e impulsar aún más esa gran capacidad e imaginación…
Recordar una y otra vez a una persona aquello que hace mal le destruye y limita todas sus acciones, incluso esas en las que antes destacaba.
Existen una serie de factores que pueden afectar al proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos como pueden ser:
ResponderEliminar-Los conocimientos previos, su bagaje.
-El estilo de aprendizaje que tenga cada alumno/a.
-Las inteligencias múltiples en las que destaque el alumno/a.
-La motivación y la autonomía del alumnado.
-Las estrategias que se usen.
-Las características del grupo-clase.
-El ambiente social y familiar.
-Muchos otros factores.
Cualquier circunstancia de su entorno puede afectar al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Nosotros, como docentes, somos responsables de algunos de esos factores y está en nosotros intentar cambiarlos y mejorarlos en todo lo posible. Debemos conocer a nuestro alumnado porque eso nos va a ayudar en las propuestas de intervención que diseñemos para ellos/as.
Conocer a nuestro alumnado nos va a indicar cuáles son sus potenciales y cuáles sus dificultades de aprendizaje. Es cierto que requiere de esfuerzo y tiempo pero es una responsabilidad inequívoca. A modo de ejemplo podemos citar las inteligencias múltiples, que se constituyen como un modelo de innovación de nuestro tiempo. No todos los alumnos/as son buenos en las mismas cosas, de ahí que necesitamos conocer en qué destacan porque mediante la colaboración y la cooperación, combinando potencialidades de unos alumnos y otros, podemos obtener resultados maravillosos, pero como decíamos anteriormente requiere de esfuerzo, tiempo y dotación económica.
En cuanto al autoconcepto, es importante la imagen que tienen de sí mismos y para ello deben sentirse cómodos y seguros, deben sentir libertad de expresión y deben entender que nunca se les va a juzgar como personas sino que lo que se juzgan son las conductas que se emiten, eso les va a garantizar la seguridad en sí mismos y la capacidad de superación.