El grupo en el que se ha llevado
a cabo el test está formado por 25 alumnos de los cuales 11 son niñas y 14 son
niños. Ninguno tiene ACI y tan sólo uno sale del aula para recibir apoyo por
parte de la maestra especialista en audición y lenguaje.
Como tutora la característica
principal que observé en estos niños era que no se relacionaban correctamente,
en el grupo reinaba el “caos”. Se insultaban, peleaban, no querían trabajar
juntos, no dejaban que sus compañeros se expresasen…
Llegué al centro el 10 de
octubre, y hoy ya en diciembre, trabajando día a día con ellos, llevando a cabo
distintas dinámicas de grupo, intentando mejorar las relaciones, aprendiendo
qué es el compañerismo, compartir, cooperar, y todas esas “palabras” que no
existían en el aula, el clima es algo más agradable pero aún hay mucho que
mejorar.
Esta semana, después de
explicarles de forma breve en qué consistía lo que íbamos a hacer y asegurándolos que no leería sus respuestas en voz alta, que era confidencial, pasé el TEST
SOCIOMÉTRICO a los 25 alumnos. Les dije que pusieran en el folio en blanco el
nombre y la fecha, y escribí dos preguntas en la pizarra, como lo que se pretende principalmente es mejorar las relaciones personales, las cuestiones eran las siguientes:
2. Escribe los nombres de 3 compañeros con los que no te gustaría jugar en el recreo ni invitar a una fiesta.
En general, en una edad como la de estos alumnos estas respuestas coincidirían con las de ¿con quién quieres trabajar en clase?
Con los datos obtenidos he
realizado la MATRIZ SOCIOMÉTRICA que se encuentra a continuación. En el eje vertical se encuentran los electores mientras que en el horizontal se encuentran los elegidos.
De rojo se representan los rechazados y de verde los elegidos, siendo el número 1 el rechazado o elegido en primer lugar, el 2 el segundo y el 3 el tercero.
En la zona inferior se encuentra el recuento de veces que han sido rechazados o elegidos en primer, segundo o tercer lugar. Y al final de la matriz, tras calcular el total de rechazos y elecciones, se haya el Total.
De rojo se representan los rechazados y de verde los elegidos, siendo el número 1 el rechazado o elegido en primer lugar, el 2 el segundo y el 3 el tercero.
En la zona inferior se encuentra el recuento de veces que han sido rechazados o elegidos en primer, segundo o tercer lugar. Y al final de la matriz, tras calcular el total de rechazos y elecciones, se haya el Total.
Creo que se aprecia claramente que hay dos personas muy poco populares dentro del grupo, que son el alumno número 5 y el alumno número 9. Así como tres muy populares que son el 6, el 19 y el 20 (las dos últimas son mellizas y se han elegido mutuamente).
La figura de líder la representa el número 19.
La eminencia gris podría ser el número 16.
Aislado en sí mismo no hay ningún alumno.
¿Cómo lo veis vosotr@s? Yo les conozco y realmente las circunstancias en mi grupo son tal como refleja la matriz. No me he llevado sorpresas. Pero seguiré trabajando para mejorar las relaciones dentro del aula. Hacer que todos se sientan cómodos y que algún día, se dejen de dar estas situaciones de rechazo tan marcadas. También es cierto que los alumnos claramente rechazados son los más conflictivos dentro del grupo, y por lo tanto primero hay que actuar de cara a mejorar su comportamiento tanto dentro como fuera del aula.
Me ha parecido genial, que Ana realice un test sociométrico en el aula, ya que como bien dice ella nos sirve de mucha ayuda.
ResponderEliminarYo realicé uno cuando estaba de prácticas en el cole. Se lo comenté al tutor de la clase y me dijo que le parecía una buena idea. Se lo realicé a los alumnos de la clase de educación física, y la verdad es que cuando ves los resultados no te sorprenden, ya que si observas a tus alumnos como dice Ana, sabes más o menos como se relacionan entre grupo.
A mi me sirvió a la hora de realizar los grupos para iniciación deportiva, pase el test sociométrico, al igual que Ana, no lei las respuestas les dije que eso sólo lo iba a saber yo, y las preguntas fueron:
- A quién elegirías para sentarte en clase (3 personas).
- Con quién te gustaría ir de excursión.
- Con quién no te gustaría sentarte en clase.
Tras evaluarlos vi, que el más popular era con el que todos se querían sentar en clase, el mejor académicamente era el elegido para sentarse con él en la clase, y los menos populares lo que no querían sentarse con ellos.
Pues a estos mismos, a los menos populares, elegí para de capitanes para los grupos de clase.
LA idea fue buenísima porque sin quererlo trabajé un montón de valores con ellos, el principal...el respeto a tus iguales.
Yo no he tenido la suerte de haber realizado ningún test sociométrico,ya que no he ejercido como docente. Creo que es algo interesante, ya que te ayuda a saber la relación que hay entre unos y otros.
ResponderEliminarA la hora de poder elegir grupos, creo que es la forma mas correcta de poder realizarlo. Te aseguras de que cada uno se ponga con la persona que más afín es.
Creo que el test que ha realizado Ana, es una buena manera de que todos se relacionen correctamente. A la hora de realizar cualquier trabajo es muy importante.
Raquel Rodado
Buen trabajo,
ResponderEliminaros comento si pasáis a hacer el grafo de la matriz, el trabajo es muy visual, tenéis que seguir manteniendo el anonimato y podéis además comentarlo con los niños, les introducís en uno de los usos más populares y "visuales" de las matemáticas como herramienta para modelizar problemas.
Sobre el test en sí mismo,
tal y como dice Ana Bien, este instrumento creo que es útil para una toma de contacto inicial, una vez que les vas conociendo, será tu propia experiencia la que realmente te permita matizar y dar sentido a los fríos datos iniciales. Y sobre todo la que te permita hacer las permutas necesarias en los grupos para hacer trabajar a todos con todos (en la vida hay que hacerlo)
Es interesante hacer este test al inicio del curso y a final y ver cómo han madurado las relaciones dentro del grupo.
Pero ojo que este test no creo que os aporte datos sobre la personalidad de los niños, os dice como estos son percibidos por los demás, no como son ellos y como ellos se siente. Es el grupo y su grado de cohesión el que es analizado, no olvidéis los objetivos de la sociomentría (que analiza los grupos, nunca los individuos), en este orden:
Conocer el nivel de aceptación que una persona tiene en su grupo.
Evaluar el grado de cohesión entre personas de un grupo.
Localizar a los individuos más rechazados y más valorados (líderes potenciales).
Localizar a los sujetos aislados, que no despiertan ni admiración ni rechazo.
Comprobar las consecuencias de la incorporación de nuevas personas al grupo.
Verificar el grado de aceptación e incorporación de personas a un nuevo lugar de trabajo.
Medir el grado en que los sujetos son integrados en la estructura preferencial del grupo, las relaciones existentes entre individuos y la estructura de grupo. Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Sociometr%C3%ADa
Gracias por tu comentario Arantxa. Estoy de acuerdo contigo en que esto no nos permite conocer la personalidad de nuestros alumnos.
ResponderEliminarEso lo hacemos día a día en el aula.
Pero si que me ha ayudado mucho, ya que yo sólo estoy sustituyendo y esta información se la dejaré a la verdadera tutora del grupo cuando vuelva, con una gran explicación sobre las relaciones internas. Me encantaría que volviera a hacer este test a final de curso y así me podría enterar de si mi trabajo y más tarde el de ella, ha ayudado realmente a crear un buen clima y nuestros alumnos se han convertido al menos en COMPAÑEROS.
Saludos.